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          教学反思

          [ 作者:zdw111     来源:书利华教育网     点击数:     更新时间:2013-11-16    ]
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          《国际关系的决定因素:国家利益》教学反思

          本课采用小组合作学习的教学模式,从学生自行设置的一道新闻主观题入手,遵循从感性认识到理性认识的认识规律,再运用正确的理性认识规律解答时事热点的教学思路,通过启发式教学,采用小组之间互相合作,互相探究的方式,调动学生积极性,使学生通过学习,明确了国际关系的含义、内容、基本形式以及国际关系不断发生变化的根源在于国家利益的变化。共同的利益是国家之间合作的基础,利益的对立则是引起冲突的根源,并在学习中不断探究,逐渐明确我国要坚定地维护我国的国家利益。通过对相关知识的探究,努力去发挥学生的主体作用,培养学生的参与意识和独立思考解决问题的能力。

          但是在整个授课的过程中,还有很多的地方值得商榷、反思和总结。

          第一、 知识结构脉络的把握不是很清晰。本节课的重点是国家利益,在课程设计上是由国际关系引出国家利益,然后我国要坚定地维护国家利益。在讲课过程中,要以国际关系作为铺垫,重点讲解国家利益,而我国坚定地维护国家利益这部分,可以作为习题部分解决,不必大说特说,。

          第二、 教学设计中采用了中美关系的事例,如果要是采用中日关系的事例,用中国民众保钓的视频引课,列举中日关系的种种事件,分析其内在的原因,并且预测中日未来的走向,效果会不会更好一点。

          第三、 教学过程中,对知识点的讲解过于深,有些知识点的深究显得多余。国家利益首先体现了统治阶级的利益,这个知识点学生知道即可,不必探究理论原因。

          第四、 我国要坚定地维护我国的国家利益这部分知识点设置了三道思考题:我国的国家利益是什么?为什么?怎么做?这部分知识点的讲解在课堂当中占用了大部分的时间,其实,如果把这部分知识点作为学生的课后思考题去处理,是不是显得结构能够更清楚一些?

          第五、 学案的设计过于简单化,作为一堂示范课,理应考虑的更周全一些

           我们一直在思考,究竟什么样的课堂才算的上是理想的课堂?通过这样一节的示范课,我有所顿悟;一堂课应该像一个人的性格一样,简洁、干练、精粹、懂得舍弃、懂得承让。精炼的设计结构,会让我们的课堂显得更清晰;简洁的教学语言,会让我们的课堂更明了;干练的课堂提问,会让我们的课堂更高效。舍弃不必要的讲解,舍弃不必要的提问,舍弃不必要的思考,课堂的任务完成的就更完整。承让给学生思考的时间,承让给学生动笔的时间,承让给学生反思的时间,课堂的意义就更实用。在以后的课堂教学中,我会努力地完善政治课堂,提高自己的业务素质,努力创建一个高效的、实用、简洁、干练的政治课堂。

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          [责任编辑:zdw111]

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